Granty a projekty

Projekt COMENIUS

V letošním školním roce (2010/2011) zahájila naše škola mezinárodní spolupráci v rámci projektu Comenius. Programu se účastní celkem 9 škol z devíti evropských zemí (Bulharsko, Španělsko, Turecko, Litva, Rumunsko, Lotyšsko, Slovensko, Itálie a Česká republika). Spolupráci zastřešuje Národní agentura pro evropské vzdělávací programy. Projekt má název „Jak jsme odlišní?“ a zaměřuje se na analýzu rozdílů mezi jednotlivými národy v oblasti kultury, historie a psychologie. V rámci projektu také probíhají zahraniční cesty (mobility), kterých se mohou účastnit nejen vyučující, ale především studenti, pracující na projektu.
Pod vedením bulharské koordinátorské školy jsme v září 2010 začali pracovat na potřebných materiálech pro první informační schůzku partnerských škol, která se konala ve dnech 17. – 24.10. 2010 v bulharském městě Shvistov. Byly vytvořeny prezentace představující Českou republiku, naše domovské město Jičín a naši školu. Elektronicky pak byly zaslány do bulharské školy a následně byly prezentovány na první schůzce.
V listopadu 2010 bylo naším úkolem vybrat a přeložit do angličtiny typickou českou legendu či příběh, který by vystihoval českou povahu. Vybrali jsme pohádku Chytrá horákyně od Boženy Němcové. Příběh jsme rozeslali všem školám, které se účastní projektu, a to jak v anglickém, tak i v českém jazyce. Zároveň jsme obdrželi příběhy z ostatních zemí. Naším úkolem bylo tyto příběhy přeložit do českého jazyka a vyvodit z nich obecné charakterové rysy a vzorce chování typické pro jednotlivé národy. Studenti se ale zaměřovali také na konkrétní rozdíly v oblasti temperamentu, postojů, hodnot, pohledu na vinu a trest, apod. Výsledné analýzy byly opět přeloženy do anglického jazyka, s ohledem na pozdější diskusi na toto téma se všemi zúčastněnými partnerskými školami. Závěry studentů budou později konzultovány s odborníky.
Dne 7.2. 2011 proběhl na naší škole projektový den. V rámci projektového dne třídy prezentovaly osm partnerských zemí (ty, které se účastní projektu). Studenti mohli využít audio-vizuální techniku, případně mohli začlenit do svých výstupů scénky a podobně. Zároveň výtvarně nadaní studenti vytvářeli plakáty prezentující danou zemi. Zpětnou vazbou byla anketa, která zhodnotila úroveň prezentací.
Výsledky již zmíněných analýz (příběhy) a prezentací jsme se vydali ve dnech 27.2. – 4.3. 2011 do španělské školy v Sabadellu. Zde proběhly diskuse o výsledcích naší dosavadní práce a byly zadány nové úkoly.
V další fázi projektu jsme vytvářeli slovník pojmů a frází, které jsou rozšířené mezi dospívajícími. Naším úkolem bylo vytvořit tabulku těchto pojmů a přeložit je či vysvětlit v angličtině. Při hodinách výtvarné výchovy pak studenti vytvářeli vtipné karikatury vztahující se k jednotlivým frázím. Tyto materiály pak posloužily k vytvoření další prezentace – vysvětlující některé nejčastější a nejvtipnější obraty formou, které naši partneři mohli porozumět.
Tato prezentace byla předvedena na další schůzce, která se konala ve dnech 5. – 10. 6. 2011 v litevském městě Vilkašvilis.
V současné době se chystáme v září 2011 navštívit naše partnery v Lotyšsku. Naším úkolem pro tuto schůzku bude vypracovat prezentaci vysvětlující vznik a vývoj českého jazyka.

LITVA

Návšteva u starosty Vikasvilis Partneři Prezentace slovníku Vilnius Vilnius 2

Projekt ZACHYTIT ZMIZELÉ

Jičínské základní školy a naše gymnázium se podílí na projektu s názvem Zachytit zmizelé. Projekt je organizován Regionálním muzeem a galerií v Jičíně.Cílem projektu je,jak už název říká,zachytit mizející památky či životní situace a porovnat je se současností.Z gymnázia se práci na projektu věnuje několik studentů hlavně z kvinty.Zabývají se maturitami,svatbami a pohřby.Část své práce již prezentovali na besedě s pamětníky v muzeu.Výstup celého projektu má být výstavka v chodbě RMaG v Jičíně na počátku května.

Projekt – ORIENTAČNÍ DNY

Jedná se o projekt primární prevence rizikového chování zaměřený na posílení pozitivních stránek osobnosti a vztahů v třídním kolektivu. Program, který je studentům nabízen, rozvíjí sociální, komunikativní, personální a občanské kompetence, zvláště kompetence k řešení problémů.
Dvoudenní kurzy probíhaly v době školního vyučování mimo areál školy. Pro třídy 1.C a 1.D se uskutečnil v dubnu v rekreačním středisku Homole. Studenti 5.K, 3.C a 1.A absolvovali tento kurz v květnu v nedaleké Libuni.

Kurz „ MY“ ( Me and You )
byl určen pro studenty prvních ročníků víceletého gymnázia. Náplň kurzu byla rozdělena do dopoledních a odpoledních bloků, sledujících specifické cíle a směřujících společně k hlavnímu cíli – posílení zdravého sebevědomí, ujasnění postojů a hodnot. Stěžejním tématem bylo téma : Přátelství.

Kurz „ Dobro a zlo „
byl připravován pro studenty 1. ročníků gymnázia. skládal se z několika bloků, převážně prožitkových aktivit, her a diskusí. Důležité místo v programu měla reflexe prožitých aktivit v závěru každého tématického celku. Stěžejními tématy kurzu byly : Životní hodnoty, lidská důstojnost, rozhodnutí.

Účastníci kurzů odjížděli s poselstvím, že četnost a pevnost vztahů, ve kterých člověk žije, mu poskytuje nejen zážitky, ale také ho může podržet v období problémů.

Preventista SJP

Projekt " Cizí jazyky interaktivně v podmínkách Společného evropského referenčního rámce pro jazyky"

Ve školním roce 2009/10 se Lepařovo gymnázium zapojilo do projektu 26 středních škol. Cílem projektu je vytvoření společné databáze výukových prezentací pro anglický, německý, francouzský, ruský, španělský a latinský jazyk. Díky zapojení 4 pedagogů do tohoto projektu získala škola na jaře 2010 z prostředků Evropské unie výukové vybavení (dvě interaktivní tabule s dataprojektory a hlasovací zařízením). Vybavení napomůže modernizaci a atraktivitě výukových metod a to nejen při výuce cizích jazyků.

Společný projekt „Cizí jazyky interaktivně v podmínkách Společného evropského referenčního rámce pro jazyky" vstupuje již do 4.kola . Cílem je vytvořit v průběhu realizace tříletého projektu více než tři tisíce interaktivních materiálů pro výuku cizích jazyků, které pomohou vyučujícím zefektivnit jejich přípravu a organizaci vyučovacích hodin.
Po zvládnutí základů práce s programem ActivStudio 3 jsme vzhledem k neustálému rozvoji komunikačních a interaktivních technologií přešli na nový software – ActivInspire.

Projekt "Zpátky ni krok"

Zpátky ni krok je název výchovně-vzdělávacího projektu jičínských škol, který měl připomenout 20. výročí pádu totality v Československu. Vznikal od září 2009, kdy se poprvé sešli učitelé (převážně historici) s Mgr. J. Gottliebem, Dr. E. Bílkovou a Mgr. P. Hamáčkem. Smyslem bylo umožnit dětem proniknout do atmosféry doby prostřednictvím své osobní zkušenosti. Získávaly výpovědi „pamětníků“ (viz. badatelský list), shromažďovaly autentické materiály, z nichž vznikala tabla vystavená na chodbách škol, nacvičovaly vystoupení. Postupně jsme se nořili do doby socialistického realizmu, poznávali módu, hudbu 70. a 80.let, deformovanou kulturu, ale i techniku a výtvory šikovných rukou mladých jisker a pionýrů .
Gro veškeré práce byl jeden den v socialistické škole (11.11.2009). Na Lepařově gymnáziu proběhly hodiny branné výchovy a českého jazyka, následovala beseda s pamětníky napříč generacemi (prof. J. Úlehla – za nejstarší generaci, Mgr. J. Gottlieb – pamětník Pražského jara a Sametové revoluce, JUDr. D. Bartoňová – tehdejší vysokoškolská studentka). Nechyběla „kulturní vložka“ (budovatelské písně, básně, půvabně zněla Kaťuša ve vietnamštině).
Příjemným završením byl společný program na jičínském náměstí. Připomněli jsme si pionýrský slib, budovatelské písně, spartakiádu, socialistickou diskotéku, módní přehlídku. Naši studenti předvedli hodinu branné výchovy, včetně atomového poplachu a odchodu na branné cvičení. Skvělým moderátorem byl pan V. Žmolík.
A to hlavní. Lepařovo gymnázium reprezentovala třída kvarta. Zapálené svazáky zahráli:
J. Stránský, J. Novák, sestry Zíkovi, K. Vovsová, A. Šturmová, V. Karásek, K. Eplebachová, Z. Slavíková, M. Holasová, V. Hrubý, J. Vrba, J. Sýkorová za významné pomoci studentek historického semináře K. Bartoňové a E. Vysučkové, na scénáři se podílely studentky kvarty, profesorky D. Gottliebová, H. Hendrychová, V. Horčičková a M. Skřivánková, fotodokumentaci pořídili studenti 4. ročníku F.Vích a L. Vraštil.

Projekt "Učime interaktivně"

Ve školním roce 2009/10 se Lepařovo gymnázium zapojilo do projektu 26 středních škol „Učíme interaktivně“. První fáze projektu se týká výuky cizích jazyků. Vyučující budou připravovat do společné databáze výukové prezentace pro anglický, německý a ruský jazyk. Díky zapojení do tohoto projektu získá škola na jaře 2010 vybavení interaktivními tabulemi, dataprojektory a hlasovacím zařízením v celkové hodnotě 370 000,-.

Projekt „ Odpad jako surovina“

Vítězové celostátní ekologické soutěže (sdružení Arnika a MŽP)

Mimořádného úspěchu dosáhly dva týmy LG ve složení (Lenka Bílková, Eliška Kapounová, Eliška Macounová ze sexty, Mirka Hakenová, Barbora Paličková, Marek Sytný, Marek Šoltys z kvinty, Renata Tylová a Vlaďka Vondráčková z 1.A v celostátní soutěži Odpad jako surovina pořádané sdružením Arnika. Během několika měsíců studenti pod vedením absolventa LG Vojtěcha Drahoňovského plnili řadu úkolů a sbírali materiál (rozhovory s kompetentními lidmi, exkurze, ankety, osvěta ve škole, sběr odpadků apod.) pro tiskové zprávy a závěrečnou prezentaci.

Ve veliké konkurenci téměř osmdesáti škol z celé České republiky v závěrečném klání v Národním muzeu v Praze oba naše úzce spolupracující týmy byly nejlepší a obsadily 1. místo.

Radost našeho týmu z vítězství.

Společná fotografie vítězných týmů

Projekt Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy a Lepařova gymnázia, odpořený z prostředků sociálních fondů Evropské unie

Lepařovo gymnázium se podílí na projektu s přesným názvem Projekt CZ.04.1.03/3.1015..2. Metodika pro implementaci Výchovy ke vztahu ke kulturně historickému dědictví do Školních vzdělá-vacích programů. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Projekt je určen pro žáky základních škol a nižších ročníků víceletých gymnázií. Vedoucím celostátního projektu je Katedra dějin a didaktiky Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy. Škol pracujících na projektu je deset.

Projekt předpokládá spolupráci s paměťovými institucemi - v našem případě s Regionálním muzeem a galerií v Jičíně, Literárním archívem Památníku národního písemnictví ve Starých Hradech, Okresním archívem v Jičíně.

Výsledkem projektu má být průřezové téma do školního vzdělávacího tématu, které by mělo, jak je dáno už názvem, pomoci při výchově ke vztahu ke kulturně historickému dědictví. Přitom jde o poměrně široké pojetí tohoto tématu - obecné povědomí o kulturním, historickém, folklorním, hospo-dářském atd.vývoji. Žáci by měli být vedeni ve výchově k toleranci a úctě k práci předchozích generací, k hrdosti, k lokálnímu patriotismu a samozřejmě i k estetickému cítění. Měli by také získat řadu dovedností, jako je práce s informacemi, komunikace, všímavost a pochopení (umět vidět kulturní dědictví ,vnímat ho), měli by se učit spolupráci, toleranci k jiným názorům,prosadit a obhájit vlastní názor, předat své zkušenosti. Při práci na projektu se utvářejí a rozvíjejí prakticky všechny klíčové kompetence, kompetence k učení, kompetence komunikativní, sociální a personální, úctou ke kulturní-mu dědictví a přírodě i kompetence občanské a závěrem práce i celkovou prací kompetence pracovní.

Na konci června byl předložen na pedagogickou fakultu projektový záměr a komentovaná žádost o

udělení finančních prostředků na realizaci projektu. Konkrétní název projektu je Jičínsko - to není je Rumcajs, ale také Loreta, Andělíček, Pazderna a další zajímavá místa. Projektový záměr musela vedoucí projektu Vlasta Horčičková na katedře dějin a didaktiky dějepisu Pedagogické fakulty UK obhájit.

Na projektu pracují žáci kvarty a několik dalších žáků z nižších ročníků. Práce na projektu začala už v jarních měsících. Žáci byli seznámeni se záměrem a někteří začali pracovat na fotografování zajímavých míst, takže celá třída mohla vybírat fotografie na minivýstavu realizovanou při příležitosti předávání maturitních vysvědčení v květnu. Další skupinka navštívila Literární archív Památníku národního písemnictví ve Starých Hradech a hledali za pomoci paní dr.Evy Bílkové materiály k životu a dílu ruralistických spisovatelů. Šárka Chlumská a Míša Antošová získaly informace i fotografie týkající se Josefa Knapa a Františka Křeliny a máme i informace k autorovi 19.stol. žijícím ve Lhotě Hlásné, Josefu Jakubcovi. Informace o původu místních jmen (toponomastika) hledala jiná skupinka v Okresním archívu. Základní poznatky přírodovědné o Velišském hřbetu a okolí zpracovaly žákyně primy. Zajímavostí jsou například slova místní písně – Lhotecké hymny, která se nám také podařilo opatřit.

Na konci června jsme podnikli vlastivědnou vycházku za účelem poznání míst přibližovaných v projektu – barokních kaplí (Loreta, Svatá Trojice, Svatá Anna), Ostružna,ale i přírody a jejího využití. Na vycházku jsme se připravili – několik chlapců zjistilo autobusové spojení a měli jsme i část zjištěných informací o Ostružně a dalších vesnicích. Tato vycházka byla inspirací pro žáky kvarty ke slohovým pracím. Děvčata pomáhala ve Starých Hradech při přípravě výstavy Mariánská zahrada a při její vernisáži, takže se naše informace o zvoleném regionu rozšířily. Na podzim bude práce na projektu dokončena, v plánu je její prezentace spolužákům a rodičům. Prezentace pro Pedagogickou fakultu UK bude v prvním pololetí roku 2008. Součástí přípravy projektu je i odborné vzdělávání vedoucí projektu,které spočívalo v odborných seminářích každý měsíc a v prázdninovém 10denním soustředění.